屏東縣泰武國小因莫拉克風災嚴重受損，小朋友們歷經一個多學期寄人籬下的校園生活，終於在扶輪希望校區落成後，有了一座屬於自己的學校。未來，泰武國小將在泰武村的遷村預定地重新建校，校方也將促成此校區轉型為民族小學。
屏東縣泰武國小扶輪希望校區，在原佳興分校啟用。(攝影／查慧瑛)
三月二十八日一早，泰武國小古調歌謠隊的歌聲響徹佳興部落，老師學生們忙進忙出、耆老們盛裝打扮，安靜的部落突然活絡起來，為的就是迎接泰武國小回到佳興。泰武國小扶輪希望校區原是泰武國小佳興分校，民國九十三年因人數不足遭裁併，學校廢棄空間也轉作為部落木雕工作室，莫拉克風災後，各界愛心湧入泰武國小，在扶輪社、紅十字會等團體的協助下，原本只有六間教室的廢棄校園裡，增建了教室、廚房、宿舍、廁所、集會禮堂。
由部落木雕師傅創作的排灣族傳統木雕作品為校門。(攝影／郭恆成)
泰武國小古調歌謠隊與平均六十五歲的部落古謠隊，來段現場即興演出，象徵著文化傳承，在學校啟用典禮上別具意義。(攝影／查慧瑛)
屏東縣長曹啟鴻在校區施工期間，二度前往視察，啟用典禮上，他也親自到場表達關心。(攝影／查慧瑛)
屏東縣教育處處長顏慶祥與泰武國小校長伍麗(攝影／查慧瑛)
雖然，扶輪希望校區目前是泰武國小的中繼安置學校，但未來學校隨村遷校後，學校與教育處也計畫將此校區設計為「民族小學」。
「資源一定要珍惜！」泰武國小校長伍麗華認為，既然已投注這麼多心力與資源在各種軟、硬體設備，應做長期計畫，使其發揮最大效益，而非僅滿足短期的需求，造成資源浪費。對此，屏東縣教育處處長顏慶祥表示贊同，他指出，泰武國小將來勢必得隨村建校，孩子的就學也得尊重家長的意願，扶輪希望校區很有發展民族小學的潛力，可朝特許學校的方向努力，從課程、師資招生方式改革，除了可以保留原住民的智慧，也可以吸引外地的學生來此就讀。
扶輪希望校區有什麼得天獨厚的條件，可以做為發展民族小學的基礎？伍麗華說，在地理上，校區地處山中，學生們更接近原住民的原始生活環境，部落保存許多原住民傳統文化、耆老的智慧作為部落特有的文化資產，這些都是靠近平地的原民部落沒有的優勢，使希望校區同時兼具森林小學與民族小學的特色。另一方面，泰武國小的古調歌謠隊遠近馳名，曾多次獲邀至國外演出，今年五月也將參加上海世界博覽會的開幕表演，正是泰武國小國際化的表現。
「國際化、森林小學、民族課程的條件都有，為什麼不讓這間學校成為一個非常有特色的學校？」伍麗華說，這裡不應只是希望小學，而是成立「排灣族民族小學」，培養部落學童的競爭力，是民族小學的首要目標。伍麗華的想像是：在正式的一、二學期加重國際化課程，如：英語、主科能力、公民素養課程，第三學期則實施民族課程，讓小朋友在完全的母語環境學習，「部落就是他們的教室、部落的婚喪喜慶就是他們的上課內容。」
「教育是賦予孩子靈魂的一項活動」泰武國小教導主任陳長士說。讓部落的孩子們能免於舟車勞頓之苦，在群山環抱的原鄉環境中學習老祖先的傳統文化與知識，是學校作為教育者的使命，也是縣政府未來努力的方向。
新建宿舍，內部分配為：男學生2間、女學生1間、男教師2間、女教師1間。(攝影／查慧瑛)
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